وتدرك الرابطة أن الاختلافات المعقولة في الرأي يمكن أن توجد، بل وتوجد بالفعل، بين أخصائيي البيئة والتنمية فيما يتعلق باتخاذ القرارات الأخلاقية وأن اتخاذ القرارات الأخلاقية عملية لا تكون الإجابات عليها واضحة دائماً. وتأمل الرابطة أن يأخذ أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة في الاعتبار القيم والمبادئ والمعايير الواردة في هذه المدونة وأن يطبقوها قدر المستطاع على جميع عمليات اتخاذ القرارات الأخلاقية.
تعترف الرابطة الدولية لمهنيي البيئة والتنمية المستدامة بعقود من العمل الذي قامت به المنظمات والأفراد في جميع أنحاء العالم لبناء ممارسة البيئة والتنمية المستدامة. تستند مدونة الأخلاقيات إلى مراجعة مكثفة للعديد من, عالمية المدونات والوثائق التوجيهية المهنية العالمية المتعددة من عدة تخصصات. تظهر الاقتباسات من المصادر في نهاية هذه الوثيقة.
ترحب الرابطة بمدخلات المجتمع الدولي للدفاع عن النفس للتمكين من أجل التطوير المستمر لهذه الوثيقة. نرحب بالأطراف المهتمة بالاتصال بالرابطة عبر موقع الرابطة لتقديم الأفكار إلى صندوق الاقتراحات أو لمعرفة كيفية المشاركة.
قيم ومبادئ الجمعية
إن القيم الأساسية المتمثلة في السلامة والكرامة والتمكين هي التي توجه محترفي الدفاع عن النفس في ممارستهم للدفاع عن النفس، كما أننا نحرص على تعزيز الإدماج والتنوع وإمكانية الوصول. يحتفي محترفو الدفاع عن النفس بالسرديات الفردية والثقافية المتنوعة بأمل والتزام شديد بالتغلب على العنف في جميع أنحاء العالم.
المعايير الأخلاقية
الرابطة الرابطة الدولية لمحترفي البيئة والتنمية المستدامة تؤكد أن سلوك أخصائيي البيئة والتنمية المستدامة ينطوي على آثار واسعة النطاق ومترابطة. سواء كنا نقوم بالتدريس بنشاط أم لا، فإننا نحافظ على الالتزام بالسلوك الأخلاقي والوعي بأن حتى ظهور مظهر غير لائق قد يضر طلابنا وكذلك مكانة أخصائيي البيئة والتنمية المستدامة ومهنة البيئة والتنمية المستدامة. ولذلك، يسعى أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة إلى الالتزام بهذه الحدود والمبادئ التوجيهية المعترف بها للارتقاء بالمهنة قدر المستطاع في جميع شؤوننا.
الركيزة الأولى. المسؤولية تجاه المشاركين
يمكن للمشاركين في التعليم من أجل التنمية المستدامة وينبغي أن يتوقعوا الحصول على تعليمات سليمة وكفؤة؛ ورعاية واحترام استباقيين؛ وبيئات آمنة وتمكينية؛ وسبل واضحة للتعبير عن تجاربهم في أنشطة التعليم من أجل التنمية المستدامة.
- السلامة. يعطي أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة الأولوية للمشاركين السلامة النفسية والجسدية للمشاركين ورفاهيتهم، ونسعى جاهدين لخلق بيئة خالية من الإساءة والمضايقات، سواء في شكل البيئات العدائية أو الإكراه.
- يعارض المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة جميع أشكال الإساءة ويقاطعونها، بما في ذلك الإساءة الجسدية والعاطفية واللفظية والجنسية والقائمة على التكنولوجيا.
- يقرّ أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بوجود ديناميكيات قوة متأصلة في العلاقات مثل علاقة المعلم بالطالب، وعلاقة البالغين بالشباب، ويتعاملون مع هذه العلاقات بمسؤولية.
- ينقل المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة هذه التوقعات بشفافية وصراحة إلى المشاركين بطريقة مباشرة.
- يتحمل العاملون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة مسؤولية التدخل في المواقف الضارة أو المسيئة، ومتابعة كل حالة إساءة مبلّغ عنها أو مشتبه في حدوثها في إطار أنشطة التعليم من أجل التنمية المستدامة، والنظر في الانخراط في العدالة التصالحية/التحويلية عندما يكون ذلك ممكنًا.
- ويزداد واجب التدخل والإبلاغ مع فئات سكانية مثل الأطفال القُصّر وكبار السن والأشخاص ذوي الإعاقة والأفراد المعرضين للخطر أو الذين هم في أوضاع هشة. يقوم العاملون في مجال البيئة والتنمية المستدامة بالإبلاغ الفوري عن الإساءة أو التحرش المشتبه به أو الذي تم الكشف عنه وفقًا لسياساتهم التنظيمية والقوانين المحلية الحاكمة وواجباتهم المهنية.
- الاستقلالية وتقرير المصير. يعتمد التعليم من أجل التنمية المستدامة في جوهره على الاختيار الشخصي وتوسيع الخيارات التي تؤكد على السلامة والحرية الشخصية. يحق للمشاركين في برنامج التعليم من أجل التنمية المستدامة أن يتساءلوا ويتحدوا ويختاروا ويضعوا حدوداً بأمان مع المدربين والمنظمات دون عواقب سلبية.
- يحترم محترفو البيئة والتنمية المستدامة حدود المشاركين ويحترمونها ويدعمونها.
- يدعم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة ممارسة كل مشارك للاستقلالية وتقرير المصير.
- الخصوصية والسرية. يجب على المتخصصين في مجال البيئة والتنمية المستدامة ضمان احترام جميع المعلومات التعريفية (الشخصية والمالية) والصور والخبرات الخاصة بالمشاركين وصيانتها وحمايتها بشكل صحيح. يحق للمشاركين أن يتوقعوا أن جميع هذه المعلومات التعريفية والصور والخبرات الخاصة بالمشاركين ستبقى سرية ومحترمة ومحفوظة ومحمية بشكل صحيح.
- يحافظ أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة على حقوق الخصوصية للمشاركين من خلال الحفاظ على سرية جميع معلوماتهم (المكتوبة أو الإلكترونية أو الشفهية)، ولا يفصحون عن هذه المعلومات إلا في حالة الحصول على موافقة خطية صريحة ومحددة من المشارك أو من ولي أمر المشارك القاصر أو الوصي عليه (بلغة المشارك) أو في حالة ما إذا كان الإفصاح عن المعلومات مفروضًا بموجب القانون.
- يحمل مهنيو البيئة والتنمية المستدامة واجب توخي الحذر في العصر التكنولوجي. على سبيل المثال، نظراً للانتشار الواسع لوسائل الإعلام الرقمية ووجود التنمر الإلكتروني، فإن نشر الصور أو مقاطع الفيديو أو الأسماء على وسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن يأخذ حياة خاصة به، مما يهدد خصوصية وسلامة الأشخاص الذين يتم تمثيلهم أو تسميتهم. يحرص أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة على حماية خصوصية وسلامة المشاركين عند التفكير في النشر على المواقع الإلكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي.
- الشفافية.يقوم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بإبلاغ المشاركين بممارسات السرية وكذلك حدود السرية.
- يوفر أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة سبلًا واضحة لتسجيل الشكاوى و/أو ذكر المظالم و/أو حل النزاعات.
- يؤكد أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة أن جميع الأنشطة تستند إلى الموافقة، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر اللمس الجسدي والحق في إنهاءالمشاركة في أي نشاط وتوصيل ما هو مرغوب فيه.
- يقوم أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بإبلاغ المشاركين بآليات الإبلاغ عن المخاوف أو الشكاوى المتعلقة بالبيئات الآمنة. يؤكد أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة أنه لا توجد أي تداعيات للإبلاغ بحسن نية.
- الإدماج. يعترف العاملون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة بقيمة ومساواة جميع الأشخاص، دون تمييز، ولا يشاركون أو يتغاضون أو يسهلون أو يتعاونون في أي معاملة تفاضلية غير عادلة أو تمييز تعسفي على أساس العرق أو العقيدة أو اللون أو الأصل القومي أو العرقي أو الدين أو الجغرافيا أو الجنس أو الهوية الجنسية أو التوجه الجنسي أو السن أو القدرة العقلية أو البدنية أو القدرة البدنية أو الوضع الاقتصادي أو الوضع الاقتصادي أو الوضع الاجتماعي أو الطبقة الاجتماعية أو الحالة الاجتماعية أو الحالة الاجتماعية أو الطبقة الاجتماعية أو الحالة الاجتماعية أو حجم الأسرة أو الحمل أو وضع المحاربين القدامى أو الوضع العسكري أو الأيديولوجية السياسية أو أي هوية أو وضع مميز آخر.
- يحترم العاملون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة الأشخاص المتحولين جنسيًا وغير الثنائيين/غير المتوافقين مع النوع الاجتماعي ويعترفون بهم من خلال استخدام الضمائر المناسبة وتهيئة بيئة آمنة.
- يسعى المتخصصون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة إلى تضمين المناهج الدراسية ذات الصلة بأنواع العنف والإساءة التي يتعرض لها المتحولون جنسيًا وغير الثنائيين وغير المطابقين للنوع الاجتماعي وأفراد الفئات المهمشة الأخرى.
- إمكانية الوصول. يوفر أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة التعليم الذي يمكن للمتعلمين ذوي القدرات وأساليب التعلم والاحتياجات المختلفة الوصول إليه.
- يقدم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بدائل في أنشطة التعلم ويعززون اختيار المتعلم في الفصول الدراسية والدورات التدريبية.
- يطلب أخصائيو التعليم من المتعلمين الحصول على مدخلات المتعلمين حول الاستراتيجيات التعليمية والتجهيزات التيسيرية ويدمجونها.
- يقدم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة استراتيجيات تعليمية متنوعة وتجهيزات تيسيرية لدعم أفضل النتائج لجميع الطلاب.
الركيزة الثانية: المسؤولية تجاه الممارسة والأداء
يحافظ أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة على التزام قوي ومستمر بممارسة الكفاءات والأداء التدريسي، ونمذجة السلوكيات التي تعكس قيم ومبادئ المهنة. أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة مسؤولون عن الاستماع إلى الملاحظات البناءة وفهمها والتكيف معها.
- الكفاءة. يحصل أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة على التدريب التأسيسي والمستمر في قاعدة المعارف والمهارات والقدرات التي تضمن معايير عالية في التدريس. تشمل هذه المعايير، على سبيل المثال لا الحصر، تصميم المناهج الدراسية وطرق التدريس وإدارة الفصول الدراسية, التعليم المراعي للصدمات، ووالعلاقات الجماعية. يسعى أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة إلى الحصول على التوجيه والاستشارة بشكل منتظم لدعم الممارسة الفعالة والنمو المستمر. لا يمارس أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة خارج نطاق تدريبهم.
- إمكانية الوصول والإدماج. يركز أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة عمدًا على تجارب الأفراد المتنوعين ثقافيًا على أساس العمر أو العرق أو الجنس أو الجنس أو العرق أو اللون أو القدرة أو العقيدة أو الدين أو التفضيل أو التوجه الجنسي أو حالة المثليين والمثليات ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسية والمتحولين جنسيًا أو الحالة الاجتماعية والاقتصادية أو حالة الهجرة أو الأصل الاجتماعي أو الطبقة أو الطبقة أو الفئات المضطهدة تاريخيًا.
- التواضع الثقافي. يغتنم المهنيون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة فرص العمل مع أفراد من خلفيات متنوعة ثقافيًا وعرقيًا وعرقيًا وغير ذلك من الخلفيات. ولتحقيق هذه الغاية، ينخرط أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة في التأمل الذاتي والنقد الذاتي والحوار مع الآخرين مدى الحياة للتعرف على ثقافات الآخرين، بدءاً من فحص معتقداتهم وهوياتهم الثقافية (ترفالون وموراي-غارسيا، 1998).
- السرية. يحافظ أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة على سرية تجارب الطلاب، ولا يشاركون الصور أو المعلومات التعريفية دون موافقة خطية صريحة. لا يشارك أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة المعلومات الشخصية أو معلومات الاتصال مع الآخرين دون موافقة المشاركين أو المشاركين القاصرين أو ولي الأمر. يتحمل أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة واجب توخي الحذر في العصر التكنولوجي. على سبيل المثال، نظراً للانتشار الواسع للوسائط الرقمية، فإن نشر الصور أو مقاطع الفيديو أو الأسماء على وسائل التواصل الاجتماعي يمثل قراراً يمكن أن يأخذ حياة خاصة به، مما يهدد خصوصية وسلامة الأشخاص الذين يتم تمثيلهم أو تسميتهم.
- نطاق الممارسة. يفهم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة القوة التحويلية لتعليم التعليم من أجل التنمية المستدامة. لا ينخرط أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة في علاقات مزدوجة أو ذاتية مع الأشخاص الذين يقومون بتدريسهم. يقدم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة الدعم وينقلون الاحترام العميق لكرامة وقيمة الأفراد الذين يعلمونهم. يقر أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بأن أن التدريس الذي يراعي الصدمات النفسية أمر بالغ الأهمية، وبالتالي البقاء على اطلاع والحفاظ على الموارد اللازمة لاستمرار شفاء المشاركين.
- واجب الرعاية الذاتية. يسعى معلمو التعليم من أجل التنمية المستدامة بشكل استباقي إلى تحقيق العافية المثلى، ويتبنون التحدي المتمثل في تلبية احتياجاتنا الشخصية والمهنية والعملية بشكل منفصل عن العمل المهني في التعليم من أجل التنمية المستدامة. يستخدم محترفو التعليم من أجل التنمية المستدامة أنظمة الدعم ويمتنعون صراحةً عن تحميل الطلاب مسؤولية تلبية احتياجات الرعاية الذاتية.
- الاستجابة للصدمات. يبذل أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة جهوداً حقيقية ومستمرة لتصميم فصول دراسية التي تراعي الصدمات النفسية. تتضمن ستة مبادئ للبرامج المراعية للصدمات النفسية ما يلي: السلامة (الداخلية والخارجيةداخليًا وخارجيًا)، والجدارة بالثقة والشفافية، ودعم الأقران، والتعاون والتبادلية، والتمكين والاختيار، والتوعية بالقضايا الثقافية والتاريخية والجنسانية (مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها، 2020).
- الموافقة الصريحة فيما يتعلق باللمس. يفهم محترفو البيئة والتنمية المستدامة ويحترمون أن كل فرد يحتفظ بحق الإنسان غير القابل للتصرف في المساحة الشخصية لجسده. يقدم أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة خيارات أثناء التعليمات تسمح بالاختيار فيما يتعلق باللمس الجسدي وكيفية حدوثه. لا ينخرط أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة في اللمس غير التوافقي أو يسمحون بحدوثه أثناء أو حول أنشطة وتجمعات البيئة والتنمية المستدامة.
- العدالة المالية والاقتصادية. يقدم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة تفاصيل واضحة وشفافة حول ترتيبات الرسوم الخاصة بالفصول الدراسية. يسعى أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بنشاط لتوسيع نطاق الوصول إلى التعليم للأفراد ذوي القيود المالية. يتم إجراء ترتيبات الرسوم البديلة بشكل خاص وبدون ضغوط قسرية ولا تضع عبئًا لا مبرر له على المشاركين. يلتزم أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بقوانين العمل المحلية، ويوفرون أجورًا عادلة، ويجرون المعاملات المالية بنزاهة. لا يقترض محترفو البيئة والتنمية المستدامة أموالاً أو يقبلون استثمارات تجارية من المشاركين النشطين أو من عائلاتهم.
- واجب الحماية. يؤكد المهنيون العاملون في مجال البيئة والتنمية المستدامة على مسؤوليتهم الأخلاقية في التدخل في المواقف الضارة أو المسيئة مع السكان مثل الأطفال القُصّر أو كبار السن أو الأشخاص ذوي الإعاقة ويتصرفون بناءً على ذلك. يقوم أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بالإبلاغ الفوري عن الإساءات المشتبه بها وفقًا لسياساتهم التنظيمية والقوانين المحلية الحاكمة وواجباتهم المهنية وتوثيق قيامهم بذلك.
- السلوك الأخلاقي في النزاعات. يستخدم المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة مبادئ التهدئة والتواصل الاستباقي القائم على الاحترام عند نشوب النزاع. وتشمل هذه المبادئ على سبيل المثال لا الحصر التواصل الواعي والصدق والمحادثة المباشرة بدلًا من القيل والقال، والاستعانة بميسّر محايد وداعم عند الحاجة والإمكان. يمتنع أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة عن اغتيال الشخصية والتشهير.
- الممارسة المستنيرة بالبحوث والبحوث المستنيرة بالممارسات. يسعى أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة إلى مشاركة ودعم تطوير معرفة دقيقة وموثوقة فيما يتعلق مهارات السلامة الشخصية والمجتمعية. يسعى أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بانتظام للحصول على معلومات حول نتائج عملهم والمشاركة عندما يكون ذلك ممكناً في البحث العلمي الدقيق الذي يجري بطريقة أخلاقية. يعمل أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بنشاط على مقاومة ودحض المعلومات المضللة والخداع فيما يتعلق بالبيئة والتنمية المستدامة.
الركيزة الثالثة: المسؤولية تجاه الزملاء
يتبنى أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة ثراء تنوعنا بشكل عام وبين الزملاء. يحترم محترفو التعليم من أجل التنمية المستدامة الاختلافات، ويبذلون الجهد ليكونوا شاملين بطرق هادفة، ويتبادلون المعرفة ويتشاركون التاريخ لإضفاء الاحترام والقبول على الممارسات الشاملة. يتم تشجيع محترفي التعليم من أجل التنمية المستدامة بشكل كبير على تبادل المفاهيم والمبادئ لرفع مستوى المهنة. في كل شيء، يعزز أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بيئات آمنة وصحية وخالية من المضايقات.
- السلامة. يعزز أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة السلامة والرفاهية بين الزملاء ويسعون جاهدين لخلق علاقات بين المهنيين وبيئات تنظيمية خالية من التحرش والإساءة. يعارض أخصائيو البيئة والصحة والسلامة جميع أشكال الإساءة ويقطعونها، بما في ذلك الإساءة الجسدية والعاطفية واللفظية والجنسية والقائمة على التكنولوجيا، ويدعمون بعضهم البعض في القيام بذلك.
- الاختلافات المحترمة. أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة لديهم وجهات نظر مختلفة ومسؤولية الانخراط مع الزملاء في حل النزاعات باحترام وبحسن نية. يتحمل أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة مسؤولية تبني وجهات نظر متنوعة وغير ضارة داخل المهنة.
- تبادل المعرفة. يقر المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة بالطبيعة التآزرية لهذا المجال، حيث يتقاسمون التقنيات ويتبادلون الأفكار. يتبادل المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة المبادئ العالمية بحرية ويسعون جاهدين لإعطاء الفضل الواجب لمنشئي الأفكار والتقنيات والمفاهيم والبحوث حيثما أمكن.
- نزاهة المؤلف. يشارك المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة البيانات والبحوث ومواد المناهج الدراسية باحترام ومسؤولية من خلال تقديم اقتباسات من المصادر والاعتماد الشفهي.
الركيزة الرابعة: المسؤولية تجاه المهنة
يسعى المهنيون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة إلى التمسك بقيم ومبادئ التعليم من أجل التنمية المستدامة والعمل وفقًا لها في التدريس والترويج والبحث وجميع أساليب ممارسة التعليم من أجل التنمية المستدامة.
- المعايير. يسعى متخصصو البيئة والتنمية المستدامة باستمرار إلى الحفاظ على كفاءتهم المهنية وتحسينها وتوسيع نطاقها من خلال التدريب والخبرة والتعليم. يسعى أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة إلى تحسين كفاءتهم في العمل مع الأفراد المتنوعين ثقافيًا على أساس العمر أو العرق أو الجنس أو الجنس أو العرق أو اللون أو القدرة أو العقيدة أو الدين أو التفضيل الجنسي أو التوجه الجنسي أو حالة المثليين والمثليات ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية أو الحالة الاجتماعية والاقتصادية أو حالة الهجرة أو الأصل الاجتماعي أو الطبقة الاجتماعية أو الطبقة أو الفئات المهمشة أو المستغلة أو المضطهدة الأخرى.
- الاحترام. يعترف أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بقيمة ومساواة جميع الأشخاص، دون تمييز ولا المشاركة في أو التغاضي عن أو تسهيل أو التعاون في المعاملة التفاضلية غير العادلة أو التمييز التعسفي على أساس عرق الشخص أو عقيدته أو لونه أو أصله القومي أو العرقي أو دينه أو جغرافيته أو جنسه أو هويته الجنسية أو توجهه الجنسي أو عمره أو قدرته العقلية أو البدنية أو وضعه كمهاجر أو وضعه الاقتصادي أو وضعه الاجتماعي أو طبقيته أو حالته الاجتماعية أو حالته الاجتماعية أو حجم أسرته أو حمله أو وضعه كجندي سابق أو عسكري أو أيديولوجيته السياسية أو أي هوية أو وضع مميز آخر.
- الإنصاف. يعمل المهنيون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة ومنظماتهم بنشاط على تعزيز السياسات والممارسات المناهضة للعنصرية والتمييز. وهم يسعون إلى التعلم من جميع المجتمعات والاستماع إليها ودعمها، لا سيما تلك المهمشة والمستغلة والمضطهدة. يعمل أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بنشاط على توجيه وتدريب ويدربون ويعززون قيادة الأفراد من المجتمعات المهمشة والمستغلة عندما يتم الترحيب بهم للقيام بذلك. يستخدم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة أي امتيازات قد يتمتعون بها لرفع وتعزيز المجتمعات المهمشة والمستغلة من خلال التعاون.
- الكفاءة. يحصل أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة على التدريب التأسيسي والمستمر في قاعدة المعارف والمهارات والقدرات التي تضمن معايير عالية في التدريس. تشمل هذه المعايير، على سبيل المثال لا الحصر، تصميم المناهج الدراسية وطرق التدريس وإدارة الفصول الدراسية والعلاقات الجماعية. يسعى أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة إلى الحصول على التوجيه والاستشارة بشكل منتظم لدعم الممارسة الفعالة والنمو المستمر. لا يمارس أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة خارج نطاق تدريبهم.
- النزاهة المهنية. عند التعريف بمؤهلاتهم، وخبراتهم، وتجاربهم، وخبراتهم، وتدريبهم، وجوائزهم، وأي مؤهلات أخرى للمشاركين والجمهور العام، بأي شكل من الأشكال (مطبوعة أو إلكترونية أو شفهية)، يقوم أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بذلك بدقة.
- نطاق الممارسة. يفهم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة القوة التحويلية لتعليم التعليم من أجل التنمية المستدامة. لا ينخرط أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة في علاقات مزدوجة أو ذاتية مع الأشخاص الذين يقومون بتدريسهم وتدريبهم. يقدم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة الدعم وينقلون الاحترام العميق لكرامة وقيمة الأفراد الذين يقومون بتدريسهم وتدريبهم.
- التعاون بينالتعاون بين المهنيين. يشجع المهنيون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة التعاون بين المهنيين في التخصصات ذات الصلة، وتشجيع النمو المهني والمناقشة، والدعوة إلى التعليم من أجل التنمية المستدامة والتغييرات ذات الصلة في القانون والسياسات، والمشاركة في الأنشطة المهنية الأخرى وداخل المجتمعات المحلية.
- البحوث. يساعد أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة ويشجعون على النهوض بالبيئة والتنمية المستدامة وتطويرها ونموها المستمر من خلال مساهمتهم في البحوث والتقييم والدراسة والمناقشة ذات الصلة. سيلتزم أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بالمبادئ الأخلاقية والمعايير العلمية المعترف بها لحماية البشر أثناء إجراء البحوث والتقييم أو المشاركة فيها أو إعداد التقارير عنها.
- الممارسة المستنيرة بالبحوث والبحوث المستنيرة بالممارسة. يسعى المتخصصون في مجال البيئة والتنمية المستدامة إلى البقاء على اطلاع على أحدث الأبحاث الحديثة والدقيقة والموثوقة فيما يتعلق بتعليم السلامة الشخصية والمجتمعية وتحديث التعليمات وفقًا لذلك. يسعى أخصائيو البيئة والتنمية المستدامة بانتظام إلى الحصول على معلومات حول نتائج عملهم والمشاركة عندما يكون ذلك ممكنًا في الاستفسارات العلمية الدقيقة التي تسير بطريقة أخلاقية. يلتزم الباحثون في مجال البيئة والتنمية المستدامة بالحماية المعمول بها للموضوعات البشرية في البحوث. يعمل أخصائيو وباحثو البيئة والتنمية المستدامة على تصحيح المعلومات المضللة ويقاومون بنشاط المعلومات المضللة ويدحضونها.
الركيزة الخامسة: المسؤولية تجاه المجتمع
يعمل أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة على تعزيز الحقوق المتأصلة والحريات الأساسية وكرامة جميع الناس دون تمييز على المستويات المحلية والوطنية والدولية والاعتراف بها واحترامها. وتتمثل مهمة أخصائيي التعليم من أجل التنمية المستدامة في منع العنف من خلال التمكين في ممارسة التعليم من أجل التنمية المستدامة في المجتمعات المحلية وفي جميع أنحاء العالم.
- يقوم المتخصصون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة بالدعوة وتيسير النقاش المستنير بين الزملاء وفي المجال العام لتعزيز السياسات العامة والمشاريع والبرامج التي تعزز استخدام التعليم من أجل التنمية المستدامة لمكافحة العنف.
- يقوم أخصائيو التعليم من أجل التنمية المستدامة بالدعوة وتسهيل النقاش المستنير بين الزملاء وفي المجال العام لتعزيز السياسات العامة والمشاريع والبرامج التي تحمي وتعزز حقوق الإنسان وتقرير المصير والعدالة الجنائية والعدالة الاجتماعية على جميع المستويات الحكومية.
- يعترف المتخصصون في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة بالهياكل والنظم الاجتماعية والمؤسسية التي تديم الاضطهاد والقمع ونشر الصدمات والمعاناة للأفراد والمجتمعات في جميع أنحاء العالم، ويعملون على إنهاء هذه التفاوتات والتباينات.
إن انتهاك المعايير الواردة في هذه المدونة لا يعني تلقائيًا المسؤولية القانونية أو انتهاك القانون. ولا يمكن اتخاذ مثل هذا القرار إلا في سياق الإجراءات القانونية والقضائية. أما الانتهاكات المزعومة للمدونة فتخضع لعملية مراجعة من قبل النظراء. وعادةً ما تكون هذه العمليات منفصلة عن الإجراءات القانونية أو الإدارية ومعزولة عن المراجعة القانونية أو الإجراءات القانونية للسماح للمهنة بتقديم المشورة والتأديب لأعضائها.
إخلاء المسؤولية
وتعتزم الرابطة الدولية لمهنيي البيئة والتنمية المستدامة أن يستخدم أعضاء الرابطة مدونة الأخلاقيات هذه، وتأمل أن يختار مهنيو البيئة والتنمية المستدامة في كل مكان الالتزام بها وأن تتبناها المنظمات. لا تنطوي انتهاكات أحكام هذه المدونة على انتهاكات للقانون أو المسؤولية القانونية حيث أن هذه التحديدات يتم اتخاذها من قبل المسؤولين المختصين في القانون وإنفاذ القانون. يمكن أن تخضع الانتهاكات المزعومة للمدونة للمراجعة والتأديب من قبل منظمات البيئة والتنمية المستدامة، إلا أن هذه الإجراءات منفصلة عن الإجراءات القانونية ولا تحمل معها وزن القانون. بالإضافة إلى ذلك، لا تقدم هذه المدونة أي ضمانات فيما يتعلق بالسلوك الأخلاقي لمهنيي البيئة والتنمية المستدامة. بل تعمل معاييرها الأخلاقية على توجيه أخصائيي البيئة والتنمية المستدامة في سلوكهم المهني وقراراتهم الأخلاقية. ويوصى بأن يتشاور أخصائيو البيئة والتنمية مع المواد الموثوقة و/أو المهنيين في مجالات الصحة النفسية والعمل الاجتماعي وإنفاذ القانون والقانون والمحاسبة والعدالة الاجتماعية عندما يواجهون قرارات ومواقف أخلاقية وغيرها من القرارات والمواقف الصعبة.
المراجع
الجمعية الأمريكية للعلاج بالزواج والعلاج الأسري, "مدونة الأخلاقيات" https://www.aamft.org/Legal_Ethics/Code_of_Ethics.aspx.
مراكز السيطرة على الأمراض (2020), "إنفوجرافيك: 6 مبادئ إرشادية لنهج مستنير بالصدمات النفسية"، "https://www.cdc.gov/cpr/infographics/6_principles_trauma_info.htm.
الاتحاد الدولي للمدربين "مدونة الأخلاقيات" https://coachingfederation.org/ethics/code-of-ethics.
الاتحاد الدولي للأخصائيين الاجتماعيين "بيان المبادئ الأخلاقية للعمل الاجتماعي العالمي". https://www.ifsw.org/global-social-work-statement-of-ethical-principles/.
الرابطة الوطنية للأخصائيين الاجتماعيين "مدونة أخلاقيات المهنة" https://www.socialworkers.org/About/Ethics/Code-of-Ethics.
رابطة التعليم الوطني, "مدونة أخلاقيات مهنة التعليم" https://www.nea.org/resource-library/code-ethics-educators.
مجموعة مناقشة الدفاع عن النفس على فيسبوك "مدونة الأخلاقيات" https://www.facebook.com/groups/319566518178729.